3月28日14:00，隨著三個釘釘群的視頻會議系統準時開啟。溫州外國語學校婁橋分校正式啟動“教研訓一體，為高效課堂護航”線上教學與研訓展示活動。

      我校是少數幾所按“一校一策，一班一案、一師一群”為原則，開展線上學業輔導的學校之一，通過一段時間的線上教學實踐，老師們逐漸認識到了線上教學的優劣，基本掌握線上教學的操作流程、技術運用等。為總結經驗，趨利避害，進一步提高線上教學的效率和質量，做好線上線下銜接。我校經過精心準備和策劃，各年級段推薦，以九年級語文、八年級數學、七年級社會與法治三個備課組為主要展示單位，圍繞“做好銜接，提高學習質量”研討主題，開展了本次活動，全體教師積極參與研討，針對線上教學如何落實基礎知識，如何處理重難點；作業設計，檢測教學效果，如何反饋知識的落實和重難點的突破等問題展開集智備課，取得了豐碩的成果。

     語文備課組主持人董媛媛老師，從德育、智育、體育三方面介紹了九年級線上教學的總體情況，以及九年級語文線上教學的特色與安排。

     翁秀勇老師以《任務型寫作——論述類觀點表達》為例，從“任務型寫作的尷尬處境”、“課前準備”、“課堂環節分享”、“課堂效果反饋與反思”四個角度，清晰地敘述了他從備課到課后反饋的全過程，翁老師充分發揮學生課堂的主體地位，將課堂留給學生思考的觀點令人印象深刻。

     金茜茜老師以《詩歌鑒賞復習——循象求意》為例，強調以任務驅動課堂，設計多重教學環節，層層推進，引導學生走入課堂并深入思考。金老師分享的“資源包式學習”、“問題組合拳”、“組織班級競賽”等教學環節對非語文學科也具有很強的借鑒意義，深受大家好評。

     主評人戴彬彬老師點評兩位老師教學的切入點非常準確，能針對目前初三學生的學情制定合理的教學目標，同時關注到了教學評的一體化，用精煉的環節提高學生課堂參與的積極性和有效性，并做好了課后的追蹤落實。

     數學備課組由龔主良老師主持，陳淑珍老師以《菱形（1）教學設計》為例，從“創設情境，生成概念”、“類比舊知，探究性質”、“挖掘內涵，鞏固性質”、“例題拓展，應用性質”、“小結升華，明晰方向”五個環節入手，把握課堂節奏，提升課堂效率。

     “現成的教學輔導書網絡上能查到答案，自主命制線上作業可以減少作業抄襲的問題?！迸硌┤昀蠋熅腿绾芜M行線上作業設計分享了自己的做法與經驗，她主要從課前準備、課中練習、課后作業以及作業反饋四個過程監督學生認真地對待作業，進而扎實掌握知識。這也成了集體討論焦點，參與的老師提出了很多寶貴的經驗，如七年級的谷汝瑞老師就講到通過調整教學內容、習題設置等方式調動學生的積極性。九年級的周莉莉老師分享了九年級數學的分層教學形式——“每日一提高”微課。七年級的朱繼高老師表示八、九年級的寶貴經驗給七年級備課組帶來了不少靈感和啟發。

      龔主良老師在主評階段，充分肯定了參與展示和研討的老師們的想法和做法，同時補充闡述了八年級正在創新中的在線答疑等問題。

     七年級由潘一帆老師主持。張小泉老師用輕松詼諧的方式分享了七年級社會組的線上教學故事，她主要從“整合教材，合理利用時間”、“多種課型，編排教學內容”、“以生為本，調動學習興趣”三個方面為大家演繹了現階段七年級社會線上教學的整體思路，并采取課前導趣、精選內容、任務驅動、多樣互動、個別輔導的方式以學定教、借力使力、攻克時艱！

     針對如何幫助學生更好地落實課后作業也成了一大難題。社會組的老師們進行了頭腦風暴，商討并嘗試了許多作業形式，為找到更加切實有效的作業形式。陳明老師展示了圖片作業、視頻作業、填表作業、云課堂、筆記整理等多種作業形式，并分享了在落實的過程中各種作業的優勢以及不足。她還在作業布置方面提出了自己的一些建議，可以嘗試精簡作業量、嘗試多種作業方式、善用作業評語，激發學生作業的積極性等。

     兩位老師生動的展示為其他老師提供了很多借鑒，也引發了熱烈的討論。沈芳老師主評時說：線上教育既是機遇又是挑戰。線上線下教學融合是教育發展的未來趨勢，在線上教學中，可以根據不同課型、作業形式的特點，嘗試多種課型、作業形式的進一步優化，調動學生的學習熱情；進一步挖掘線上教學功能（如視頻會議）等，增加師生互動，提高學生學習積極性，加強對學生的課堂監管力度等。潘一帆老師指出“整合編排教學內容，體現著老師們對整個中考知識體系和方向的把握。而如何調動學生的學習興趣則時刻在考驗著老師們的智慧?！?/p>